Soluções de gestão tecnológicas, completas e flexíveis para Instituições de Ensino e Professores.
O e-Schooling centraliza em um só local todas as ferramentas, informações e interações que os professores precisam para realizar seu trabalho.
Já não é necessário perder tempo com burocracia, tarefas administrativas e papelada. Com ambientes personalizados, que priorizam a imersividade e a atenção plena, planeje aulas, comunique-se facilmente com seus alunos e desafie-se com a criação de novos métodos de aprendizagem e de avaliação. Compartilhamos com você um pouco dos nossos bastidores. Veja como é dar uma aula com o e-Schooling.
Planejar com antecedência aulas dinâmicas e interativas, com recursos de notas e alertas automáticos para garantir que não se esqueça de nada.
Ter uma visão integrada de todas as suas aulas, turmas e alunos.
Compartilhar fichas de avaliação, conteúdos pedagógicos, tarefas de casa e outros materiais de aula com os seus alunos.
Criar os seus próprios métodos de avaliação e estratégicas individualizadas, aluno a aluno.
João Paulo TeixeiraCoordenador de Cursos Profissionais na EPB- Escola Profissional de Braga
“O e-Schooling é uma aplicação que consuma muitos dos objetivos e sonhos de que andamos a falar há décadas: interdisciplinaridade, trabalho colaborativo, planificações centradas no aluno, aprendizagens essenciais, estratégias individualizadas, participação das famílias na escola. Para além da automatização de tarefas e procedimentos que retiram imenso tempo aos professores, também quebra bloqueios de informação sobre os alunos”
Peça acesso antecipado ao e-Schooling e comece
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Experimente o e-Schooling
Neste momento, nos imaginarmos sem o e-Schooling é imaginar que o nosso tempo estaria sendo perdido no meio de papel.
Gerencie sua EscolaDesde 2007 trabalhamos lado a lado com escolas e a comunidade educativa. Sempre fomos vistos como visionários no ramo da tecnologia e educação, e hoje, graças a um trabalho contínuo e participativo, nos tornamos referência na área e uma empresa a nível global.
