#EP08: Gerir uma Escola na era da incerteza e da perda de massa crítica

Neste início de ano letivo, fomos conversar com o Vasco Silva, Presidente do Conselho de Administração do Colégio Internato Claret, em Vila Nova de Gaia. Para o 8.º episódio de “Isto Não é Pera Doce” trazemos, em primeira mão, a visão e as preocupações de um Diretor que trabalha, diariamente, no desenvolvimento de um novo projeto educativo que, para além das competências científicas, tem um grande foco nas competências sociais e humanas. Mas a real questão é: como é que isso se procede?

Gestão de conteúdos num Colégio que integra a transcendência e a fé no ensino

Apesar do projeto educativo do Colégio Claret se guiar por uma conceção do Homem com base numa antropologia cristã, a instituição acolhe alunos de outras religiões. Segundo o Diretor Vasco, o segredo passa por aquilo que foi o centro da vida de Jesus Cristo: o respeito incondicional pelo outro, um ideal ao qual todos podemos aceder independentemente do caminho que procuramos.

Esta visão antropológica permite lecionar, para todos os alunos, as disciplinas de Moral, Cidadania e Sexualidade, sem constrangimentos e limitações, e realizar projetos associados a evidências cristãs relacionadas com vários problemas da sociedade.

O objetivo é que cada um (deles) aprenda a desenvolver-se em todas as dimensões. (…) A dimensão sexual é ela mesmo fundamental no desenvolvimento humano. (Os alunos têm de aprender) a desenvolver-se de forma equilibrada, de forma sustentada. Como diz o nosso slogan, que faça sentido.

Para Vasco, é este compromisso em trabalhar vários valores que permite que os alunos se desenvolvam nas mais variadas vertentes e não somente nalgumas, como aconteceria se a pedagogia se focasse somente nas competências profissionais. É importante incutir a reflexão nos alunos, mas ao longo do episódio, são vários os momentos que nos deixam a nós a refletir.

Uma inovação pedagógica que assenta em novas metodologias de aprendizagem e projetos interdisciplinares

Atualmente, quando se fala em inovação nas escolas associa-se este conceito, maioritariamente, à tecnologia e à panóplia de dispositivos que as instituições possuem. Mas, no caso do Colégio Claret, a inovação prende-se com a pedagogia e a tecnologia é vista como um instrumento que serve para dar suporte às inovações pedagógicas.

A inovação está nas metodologias de aprendizagem, que são ativas, criativas e centradas no aluno, e nas quais os Professores são vistos como mediadores, que ajudam os alunos a construir conhecimento, e não como meros detentores e transmissores de informação.

Para que isto tudo se torne possível, a equipa pedagógica liberta os professores de alguma da carga burocrática, não existem diretores de turma e os professores são incentivados a trabalhar em vários projetos interdisciplinares.

(Mesmo em) grande parte da componente não letiva, (os docentes) estão a trabalhar em projetos pedagógicos, a fazer aquilo que sabem fazer melhor: estar com os alunos, ajudá-los a crescer, desenvolver projetos e competências…

É feita uma grande aposta em trabalhos-projeto, como oficinas de artes, multimédia e culinária, e noutros projetos que permitem aos alunos descobrir e investigar várias áreas do conhecimento.

A aposta num novo projeto educativo: uma atualização para os desafios das sociedades contemporâneas

O Colégio Claret nasceu em 2018, mas o projeto de renovação pedagógica que a instituição tem vindo a implementar, iniciou-se ainda no Colégio Internato dos Carvalhos, quando ambos os colégios eram um só. Para Vasco Silva, essa renovação era urgente pelas aprendizagens que os alunos necessitam de desenvolver, para poderem estar preparados para os desafios das sociedades contemporâneas e futuras. Apesar de serem desafios desconhecidos para todos nós, Vasco Silva acredita que há um conjunto de ferramentas latas das quais os alunos podem dispor para se tornarem indivíduos adaptáveis e capazes de enfrentar as mais variadas realidades.

Apesar dos projetos educativos de ambos os Colégios terem traços comuns e se guiarem por um ideário claretiano, apresentam ofertas educativas distintas. O Colégio Claret distingue-se por ter uma maior dose de autonomia e de liberdade na construção do projeto educativo, mas os desafios também são inúmeros: a participação das famílias revela-se crucial, a coordenação pedagógica tem de ter em conta fatores alternativos, para que seja dado o devido suporte a este projeto educativo, e a seleção de alunos e de docentes também é um processo desafiante. Mas o mais importante e, acima dos resultados, está a felicidade dos alunos.

O nosso foco educativo é o aluno, o aluno como um todo. É a pessoa que está por detrás daquele aluno, e (…) se nós não estamos a ser capazes de fazer aquela pessoa feliz não faz sentido a nossa aposta.

Ao longo do episódio, o Diretor Vasco apresenta algumas das estratégias das quais fazem uso para o processo de seleção dos alunos e, muito importante, para aproximar as famílias. É crucial que elas sejam parte ativa e participativa para poderem construir, mutuamente, um projeto educativo que só faz sentido se as famílias o percecionarem como o projeto que faz sentido para os seus filhos.

Sentimos a dedicação que o Diretor Vasco tem à Educação e à sua profissão, que ele acredita ser a melhor do mundo! Compararíamos esta conversa a uma bonita viagem de comboio, na qual atravessamos todo o Colégio, que nos permitiu vislumbrar novos horizontes educacionais.

Um episódio que traz uma grande dose de energia positiva para este início de ano letivo e que demonstra que é possível fazer algo diferente para evitar o vazamento da “massa crítica” na sociedade, que se tem vindo a refletir nas Escolas, e para adequar a Educação àquilo que os alunos precisam de verdade!

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